针对环境特点，校园休闲绿地设计一般应把握好以下三个要点：
 
充分了解主体对象，理清思路
 
　　从幼儿园到大学，习惯上我们都叫学校，但它们之间存在着一定差异也是众所周知的。此外，到了中等专业学校和大专院校阶段，不同行业、不同性质的学校之间校园人文精神和文化氛围也开始有了差别，特别是历史悠久的大专院校，其特有的校园精神往往都会成为学校的优良传统。诸如此类，不同学校之间的差异、尤其是文化方面的差异，我们在做设计时只有充分把握，才能思路清晰，有的放矢。通常把学校分为幼儿园、中小学和大中专院校三个层面：
 
　　幼儿园  早期教育是一种启蒙教育，孩子们活泼可爱，对一切都充满了好奇。环境设计往往注重从形式、色彩等方面来符合孩子们的心理，以活泼、动人、美丽和色彩明快为特点，如常用一些动物雕塑、卡通人物形象雕塑等。同时，植物选择应注重多选开花植物，且无毒、无刺，不对环境造成污染。
 
　　中小学  到了中小学阶段，孩子们思维活跃，已经有了一定的判断能力，也是可塑性最强的时期。中小学的校园环境设计应注重突出生动活泼和带有启迪性，充分发挥环境育人的作用，常用名人雕塑和带有启发性的造型小品等，强调格调明快，一目了然。如某中学校园休闲绿地内景墙以书本为造型母体，呈阶梯状教育学生“书籍是人类进步的阶梯”。
 
　　大中专院校  大学生们各方面正逐步走向成熟，思维和判断力都很强，因此，校园环境设计在满足基本的使用功能后，更应注重构思和表现主题的含蓄性。同时，还应特别注重学校本身所具备的特有的文化氛围和特点，并贯穿到环境设计中去，从而创造不同特色的校园环境。
 
认真分析现状，设计讲究“宜”
 
主要体现在以下两个方面：
 
　　方案设计与大环境的协调统一 方案构思之前应了解用地现状周围的环境和校园总体环境规划对该区的定位。校园内不同的功能区对环境的要求有所不同，如入口区和教学区讲究严整的秩序性，而生活区则比较强调活泼生动。了解大环境对用地现状的要求，可以使方案构思有章可循，紧扣主题。
 
　　因地制宜，传承学校风貌校：园休闲绿地设计应注重充分利用现状自然条件形成自身特色，在满足功能的同时又使学校环境个性非常鲜明。
 
意在笔先，巧于构思，以“情”感人
 
　　校园休闲绿地非常注重方案的构思立意，好的设计往往以形表意，将积极、进取的思想融入方案中，实现寓教于环境的目的。从平面构图开始，方案设计就应注重紧扣主题，如前面曾提到过的采用方圆组合构图等；其次，小品运用和景点设置也要为主题服务，如常采用名人雕塑、刻名言警句，营造带有启迪和教育意义的景点等。上海某高校内的一处小型休闲绿地就是一个很好的实例，体现了教育“十年树木，百年树人”的含义；此外，在植物配置上也突出主体，营造氛围，如创造“桃李满天下”之意境等。